Dr. Christoph Bley

• studentische Lehrveranstaltungen
• Verwaltung/Haushalt
• Betreuung von Staatsexamensarbeiten
• Koordination Staatsexamenskandidat*innen
• Anschlussverantwortlichkeit
• Leitung des Schüler*innenforschungszentrums

ALe // Akademie für Lehrentwicklung [April 2020 - Dezemeber 2020]

Digitalisierung und nachhaltige Implementierung eines universitären Moduls für die Fächer MNT und NWuT zur Förderung interdisziplinärer naturwissenschaftlicher Kompetenzen in den Disziplinen Chemie, Physik und Biologie.

PROFJL² // Professionalisierung von Anfang an im Jenaer Modell der Lehrerbildung [Januar 2022 - Dezember 2023]

Empirisches Forschungsprojekt zur Entwicklung und Evaluation eines integrierten, phasenübergreifenden Modells der Lehrerbildung, das fachwissenschaftliche, fachdidaktische und bildungswissenschaftliche Perspektiven verbindet. Ziel ist die Förderung professioneller Kompetenzen von Lehramtsstudierenden sowie von Lehrkräften im MINT-Bereich.

DiLe // Digitale Lerngemeinschaften zur kohärenten Lernbegleitung im Jenaer Modell der Lehrerbildung [Januar 2023 - Dezember 2023]

Empirisches Projekt zur Verbesserung der Mentoringqualität im Praxissemester. Auf Basis einer systematischen Bedarfserhebung bei Mentorinnen und Mentoren wurde eine digitale Plattform zur besseren Abstimmung fachlicher Expertise von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden entwickelt, implementiert und evaluiert.

Nach Semestern geordnet:

• Wintersemester 2025/-26:
  Modul C-LA 602 (Chemiedidaktik II): Betreuung Seminar und Praktikum
  (gemeinsam mit Tom Wagner)
• Sommersemester 2025:
• Modul C-LA 402 (Chemiedidaktik I): Betreuung  Praktikum
  (gemeinsam mit Nicolai ter Horst, Peter Heinze und Marc Rodemer)
• Modul C-LA 602 (Chemiedidaktik II): Betreuung  Praktikum
  (gemeinsam mit Nicolai ter Horst, Laura Simon und Marc Rodemer)
• Modul C-LA 803 (Vorbereitungsmodul Chemiedidaktik): Betreuung Seminar II (Gruppe B)
  (gemeinsam mit Nicolai ter Horst, Peter Heinze und Marc Rodemer)
• Wintersemester 2024/-25:
  Modul C-LA 602 (Chemiedidaktik II): Betreuung Seminar und Praktikum
• Sommersemester 2024:
  Modul C-LA 402 (Chemiedidaktik I): Betreuung  Praktikum
  (gemeinsam mit Elisabeth Dietel, Manuel Wejner und Michele Brott)
• Modul C-LA 602 (Chemiedidaktik II): Betreuung  Praktikum
  (gemeinsam mit Manuel Wejner und Michele Brott)
• Wintersemester 2023/-24:
  Modul C-LA 602 (Chemiedidaktik II): Betreuung Seminar und Praktikum
  (gemeinsam mit Elisabeth Dietel und Timm Wilke)
• Sommersemester 2023:
  Modul C-LA 402 (Chemiedidaktik I): Betreuung Seminar und Praktikum
  (gemeinsam mit Elisabeth Dietelund Timm Wilke)
• Wintersemester 2022/-23:
  Modul C-LA 801c (Einführung in die Umweltchemie): Betreuung Seminar und Praktikum
  (gemeinsam mit Elisabeth Dietel und Timm Wilke)
• Sommersemester 2022:
  Modul C-LA 402 (Chemiedidaktik 1): Betreuung Seminar und Praktikum(gemeinsam mit Marcel Simon)
• Wintersemester 2021/-22:
  Modul C-LA 801c (Einführung in die Umweltchemie): Betreuung Seminar und Praktikum
  (gemeinsam mit Nicolai ter Horst und Timm Wilke)
• Sommersemester 2021:
  Modul C-LA 402 (Chemiedidaktik 1): Betreuung Seminar und Praktikum
  (gemeinsam mit Marcel Simon und Nicolai ter Horst)
• Wintersemester 2020/-21:
  Modul C-LA 801c (Einführung in die Umweltchemie): Betreuung Seminar und Praktikum
  (gemeinsam mit Nicolai ter Horst und Timm Wilke)
• Sommersemester 2020:
  Modul C-LA 402 (Chemiedidaktik 1): Betreuung Seminar und Praktikum
  (gemeinsam mit Marcel Simon und Nicolai ter Horst)
• Wintersemester 2019/-20:
  Modul C-LA 602 (Chemiedidaktik 2): Betreuung Seminar und Praktikum
  (gemeinsam mit Clemens Hoffmann)

• C. Bley, V. Woest (2024): Tablet oder Textbook? Evaluation einer multimedialen Lernumgebung zur Aldolreaktion. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung 2024
• A. Fruntke, N. ter Horst, C. Bley, B. Blümbott, M. Behnke, L. M. Stafast, A. Vollrath, U. S. Schubert, T. Wilke (2023): "Nanomedicine in Chemistry Education: Development of a digital learning environment with real life experiments", W. J. Chem. Educ. 11(3), 97-103.
• C. Bley (2023): On Assessing Effectivity and Design of Multimedia Environments, New Perspectives in Science Education, Conference  Proceedings 2023, 82-87.
• C. Bley, V. Woest (2022): Animating the Intermediate: Design and Evaluation of a Dynamic Multimedia instructional format for the Aldol Reactiol, New Perspectives in Science Education, Conference  Proceedings 2022, 103-109. Online Vortrag hierExterner Link. 
• C. Bley (2021): Reducing the Cognitive Load: Facilitating Learning in Organic Chemistry by Incorporating Mechanism Videos. New Perspectives in Science Education, Conference Proceedings 2021, 87-91. [PDF]pdf, 551 kb Online Vortrag hierExterner Link.
• C. Bley, V. Woest (2020): Konstruktion und Rezeption von Lernvideos im Fach Chemie. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, online Jahrestagung 2020, 326-329. [PDF]pdf, 358 kb [Poster]pdf, 4 mb

Vorträge & Poster:

• Christoph Bley, Volker Woest (2024): Tablet oder Textbook? Evaluation einer multimedialen Lernumgebung zur Aldolreaktion, 40. Fortbildungstagung der Fachgruppe Chemieunterricht
• Christoph Bley, Volker Woest (2024): Tablet oder Textbook? Evaluation einer multimedialen Lernumgebung zur Aldolreaktion, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, online Jahrestagung 2024
• Christoph Bley (2023): Messung von Cognitive Load und Transferfähigkeit in einer multimedialen Lernumgebung zur Aldolreaktion, Wissenschaftsforum 2023
• Christoph Bley (2023): On Assessing Effectivity and Design of Multimedia Environments, New Perspectives in Science Education, Conference  Proceedings 2023
• Christoph Bley & Marcel Simon (2022): Qualitative Inhaltsanalyse: Evaluation einer dynamisch multimedialen Lernumgebung zur Aldolreaktion", 38. Fortbildungstagung der Fachgruppe Chemieunterricht  PDFpdf, 1 mb
• Christoph Bley, Volker Woest (2022): Animating the Intermediate: Design and Evaluation of a Dynamic Multimedia Format for the Aldol Reaction, New Perspectives in Science Education 2022 [PDF].pdf, 1 mb
• Christoph Bley (2021): Reducing the Cognitive Load: Facilitating Learning in Organic Chemistry by Incorporating Mechanism Videos. New Perspectives in Science Education, Conference Proceedings 2021 [PDF]pdf, 551 kb Online Vortrag hierExterner Link
• Christoph Bley, Volker Woest (2020): Konstruktion und Rezeption von Lernvideos im Fach Chemie. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, online Jahrestagung 2020 [PDF]pdf, 358 kb [Poster]pdf, 4 mb

• 2019 - 2026:
  wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Arbeitsgruppe Chemiedidaktik der Friedrich-Schiller-Universität Jena.
• Oktober 2025:
  Promotion zum Dr. rer. nat. mit dem Titel "Instruktionsdesign in multimedialen Lernumgebungen - Konstruktion und Evaluation am Beispiel der Aldolreaktion" 

• September 2019:
  Abschluss des Lehramtsstudiums mit dem Ersten Staatsexamen
  
  
• 2014 - 2019:
  Studium des Lehramts an Gymnasien für die Fächer Chemie und Wirtschaft/Recht
  nach dem Jenaer Modell der Lehrerbildung an der Friedrich-Schiller-Universität Jena
  
  
• 2014:
  Abitur am Staatlichen Gymnasium Marie Curie Worbis
  
  
• 1996:
  in Höxter geboren